幼儿园课程自考本科真题

幼儿园课程自考本科真题

自考本学前教育原理历年真题如下：

一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。

1.学前教育是指(B)

A、幼儿园的教育

B、对出生至6、7岁的儿童进行的教育

C、托儿所的教育

D、对3至6、7岁的儿童进行的教育

2.被誉为“儿童的发现者”，提出“大自然希望也童在成为成人之前应该像个儿童”的哲学家是(B)

A、百杜威

B、卢梭

C、柏拉图

D、皮亚杰

3.第一次提出学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想诞生的著作是(C)

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《理想国》

D、《普通教育学》

4.研究晋凭借自己的感觉器官和其他辅助工具，有目的有计划地考察学生或教育现象等研究对象，这种研究方法是(A)

A、观察法

B、调查法

C、实验法

D、行动研究法

5.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点属于(B)

A、生物起源说

B、心理起源说

C、劳动起源说

D、神话起源说

6.关于原始社会的儿童教育，正确的说法是(A)

A、采用公养、公育方式

B、教育与生产劳动脱离

C、具有阶级性

D、具有等级性

7.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是(B)

A、 《学记》

B、《颜氏家训》

C、《三字经》

D、《礼记》

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201922020)》提出学前教育的发展自标是到2020年学前二年的毛入园率达到(B)

A、60%

B、70%

C、80%

D、90%

9.把学前教育思想建立在促进和谐发展的爱的教育理论基础上，著有《林哈德与葛笃德》，这位教育家是(D)

A、蒙台梭利

B、洛克

C、福禄贝尔。

D、裴斯泰洛齐

10.美国在1965年实行了“开端计划”，实行免费的学前教育计划，这一计划针对(A)

A、贫困家庭儿童

B、所有儿童

C、非洲儿童

D、上层阶层家庭的儿童

11.根据皮亚杰关于儿章认知发展阶段的划分，2-6、7岁幼儿的认知发展处于（B）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

12.艾里克森认为学前期(3-6、 7岁)儿童发展的主要任务是(C)

A、发展信任感，克服不信任感

B、培养自主感，体验意志的实现

C、培养主动感，体验目的的实现

B、培养独立感，体验情感的实现

13.维果斯基提出的理论是(A)

A、“ 最近发展区”理论

B、教学过程最优化理论

C、实用主义理论

D、泛智教育理论

14.“中国幼儿教育之父”陈鹤琴提出，幼稚园的课程要以自然和社会为中心，菜用(C)

A、高难度教学

B、教学做合一

C、整个教学法

D、艺友制

15.第一次工业革命，学前教育机构开始出现;第二次工业革命后学前教育快速发展;以信息化为代表的第三次工业革命，西方发达国家实现学前教育的基本普及，说明了学前教育发展的规模与速度受制于(A)

A、社会经济发展水平

B、政治制度

C、文化

D、人口

16.格赛尔的双生子爬梯实验主要证明了下面哪一因素对儿童发展产生的影响(A)

A、生理成熟

B、环境因素

C、个人主观努力

D、心理状态

17.点点三岁了，刚入幼儿园，陌生的环境使她整天哭闹着要回家。持续一段时间后， 家人发现原来体质很好的点点三天两头生病，后来点点慢慢喜欢幼园生活了，生病的现象又没有了。这反映了儿童心理发展与生理发展协调统一的过程，体现了儿童发展的(D)

A、顺序性

B、阶段性

C、个体差异性

D、整体性

18.在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养 儿童活泼开朗的性格”属于(C)

A、智育范畴

B、体育范畴

C、德育范畴

D、美育范畴

19.学前儿童体育锻炼的内容、方法和运动负荷等方面应逐步提高标准与要求，整体教学内容安排由易到难、由简到繁，逐步深化。这种做法体现了(D)

A、经常性原则

B、科学性原则

C、多样性原则

D、渐进性原则

20.父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于(A)

A、***型

B、放任型

C、民主型

D、忽视型

21.家庭教育中经常出现爷爷奶奶与爸爸妈妈对孩子的教育要求各说各的，个扮黑脸， 一个演红脸，这种现象违背了(D)

A、全面发展原则

B、严慈相济原则

C、正面教育原则

D、一贯一致原则

22. 20世纪20年代立足农村社区发展教育，在山东邹平县开展“乡村建设”实验的教育家是(B)

A、陶行知

B、梁漱淇

C、晏阳初

D、陈鹤琴

23.社区教育起源于(C)

A、美国

B、日本.

C、丹麦

D、英国

24.天津、北京、上海一些大城市相继出现的玩具图书馆性质上属于(A)

A、社区学前教育

B、玩具商场

C、玩具咨询公司

D、居委会活动中心

25.最有利于幼儿之间相互交流互动的活动组织方式是(B)

A、集体活动

B、小组活动

C、个体活动

D、亲子活动

26.我国学前教育目标中放在首位的是(C)

A、德

B、智

C、体

D、美

27.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对健康概念的界发起正确的说法是

A、身体健康

B、社会适应方面的良好状态

C、心理健康

D、个体身体、心理和社会适应方面的良好状态

28.把某幼儿学期初和学期末的语言发展测试成绩相比较，评价其获得进步的程度，这种评价称为(C)

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、个体内差异评价

D、形成性评价

29、大班孩子浩浩快要上小学了，妈妈用机械重复的方法让浩浩认汉字、学拼音、做算术题，这种做法(D)

A、有利于培养幼儿独立性

B、能培养幼儿的入学适应性

C、能促进幼儿更好地发展

D、是幼儿教育“小学化”的表现

30.中班语言教育活动过程中，陈老师让违反纪律打打闹闹的小宇站到活动室外面去，陈老师的行为(C)

A、侵犯了小宇的生存权

B、侵犯了小宇的名誉权

C、侵犯了小宇的受教育权

D、侵犯了小宇的隐私权

二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。

31.恩物

电福禄贝尔为促进儿童游戏而设计的系列玩具。意思是神恩赐给儿童的玩具。通过“恩物”的操作,儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系等。

32."白板说"

是英国洛克的理论, 认为人的观念不是与生俱来的，人心只是一块“白板”，儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程,教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。

33.《母育学校》

是捷克教育家夸美纽斯写的世界上第一本学前教育专著。

34.亲子活动

是指对幼儿及其家长实施的亲子体验、家庭游戏等亲子互动的活动。

四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

35.简述幼儿园教育与小学教育的差异。

答:

(1)办学性质不同:小学是义务教育而幼儿园不是义务教育;

(2)教育内容不同:幼儿园所学的是与生活密切相关的浅显知识而小学抽象水平相对较高;

(3)教学方法不同:幼儿园多用归纳法而小学多用演绎法;

(4)儿童主导活动不同:幼儿园以游戏为基本活动而小学以课堂教学为主要形式;

(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同, 对幼几园要求本高顶对小学要求相对较高。

36.简述学前教育对社会经济发展的作用。

答:

(1)学前教育为再生产劳动力打下基础;

(2)学前教育为再生产科学文化知识奠基;

(3)学前教育具有重要的社会效益。

37.简述学前儿童家庭教育的影响因素。

答:

(1)家长的素质:

(2)家长的教育观念;

(3)家庭结构类型; .

(4)家庭物质环境。

38.简述幼儿园教育评价的功能。

答:

(1)鉴定功能:

（2）诊断功能;

(3)改进功能;

(4)激励功能。

四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。

39.试述学前儿童美育实施过程中应注意的问题。

答:

(1)尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异;

(2)重视学前儿童美育中的形象性;

(3)重视学前儿童美育中的情感性:

(4)重视培泰学前儿童健全的人格;

(5)重视培养学前儿童的想象力和创造力。

40.举例分析家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。

(1)让幼儿在游戏中学到本领; .

(2)邀请家长及幼儿到幼儿园参观: .

(3)提早进行幼儿入园前的家访工作;

(4)为初入园的幼儿进行环境布置;

（5）及时与家长进行沟通、交流;

(6)幼儿园要做好卫生工作。

(以上要点每写对一点得1分，联系实际占4分)

五、案例分析题:本大题14分。

41.材料:一次，大班章老师倒了一大杯水，可水太烫喝不了。细心的峰峰看见了，说:“老师，我有办法让这杯水快快变冷!”峰峰的话引起了小朋友们的兴趣，很多孩子好奇地围了上来，于是，“ 让热水快点变冷”的科学探索活动应运而生了。.

(1)猜想让热水变冷的办法:围绕着“有什么办法让热水变冷”，章老师让孩子们充分猜想、讨论，然后章老师以伙伴的身份发表自己的想法，并对不同意见提出质疑。孩子们的办法可多了:放冰箱、放在窗上、拿筷子搅拌、用扇子扇、加冷水等等。老师鼓励他们用绘画的形式把猜想的办法记录下来，以便进行实验。

(2)怎样证明热水变冷了:实验开始前，章老师提问网“ 怎样证明你的办法使热水变冷了呢?”有的幼儿说用手摸,有的说用嘴尝，也有的说着杯子上是不是有热气，或用温度计插到水里测量

(3)怎样让热水冷得更快:热水变冷实验后，章老师为了进一步引导幼儿探索，又提出了新的问题:怎样让水冷得更快?孩子们通过交流、探索，反复实验，得到了多种方法。

问题:联系材料分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。

答:

(1)教师是幼儿学习活动的支持者;

(2)教师是幼儿学习活动的合作者;

(3)教师是幼儿学习活动的引导者。

(以上每个要点各占3分，联系材料说明共占3分，条理清楚占2分)

自学考试《幼儿园课程》基础题【三篇】

【第一篇】 　　(B)1.是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关内容的行为。

A.观察模仿B.尝试探究C.阅读D.游戏

(B)2.就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。

A.自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学

(C)3.是以小组为单位进行的教学。

A.自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学

(A)4.教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是。

A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学.

(B)5.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是。

A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学

(B)6.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是。

A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价

(A)7.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度的评价是。

A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价

(C)8.把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较的评价是。

A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价

(A)9.指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价

(B)10.是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价

(C)11.是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价

(B)12.认为儿童具有“吸收的心智”。

A.杜威B.蒙台梭利C.马拉古兹D.维果斯基

(D13.认为儿童发展具有敏感期。

A.杜威B.维果斯基C.马拉古兹D.蒙台梭利

(A)14.“活教育”理论的倡导者是。

A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺

(D)15.“五指活动”的提出者是。

A.戴自俺B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴

二、多项选择题

(AB16.根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为。

A.显性课程B.隐性课程C.综合课程D.核心课程

(ABCD)17.幼儿园课程的特点有。

A.基础性B.综合性C.活动性D.游戏性

(ABCD)18.幼儿园课程内部的基本要素有。

A.课程目标B.课程内容C.课程实施D.课程评价

A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.教学目标

(ABC)19.幼儿园课程目标具有。

A.基础性B.广泛性C.生活性D.游戏性

(AB)20.根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为。

A.行为目标B.表现性目标C.预成性目标D.生成性目标

(ABCD)21.幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为。

A.领域目标B.学年目标C.单元目标D.活动目标

(ABCD)22.我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括。

A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标

(ABCD)23.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的“教育目标和要求”包括。

A.健康B.语言C.社会D.科学和艺术

(CD)24.美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为。

A.认知领域B.健康领域C.情感领域D.动作技能领域

(ABC)25.科学地制定幼儿园课程目标，就必须。

A.研究儿童B.研究社会C.研究人类知识D.研究课程本身

(ABCD)26.选择和确立幼儿园课程目标的原则有。

A.全面和谐发展的原则B.系统性原则C.时代性原则D.缺失优先原则

(ABC)27.人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。

A.教材B.学习活动C.学习经验D.教学

(ABCD)28.全域性的课程内容应包含。

A.幼儿生活中的自然和社会常识;B.幼儿参加社会活动所必须的活动技能;

C.幼儿社会生活的行为方式;

D.人在社会生活对人对事的情感和态度。

(ABCD29.幼儿园课程内容的特点有。

A.趣味性B.基础性和生活性C.系统性D.活动性或可操作性

(ABCD)30.幼儿园课程内容选择的原则有。

A.目的性原则B.基础性原则C.兴趣性原则D.适宜性原则

【第二篇】 　　(ABD)1.选择幼儿园课程内容主要依据有。

A.课程的目标B.社会生活C.教师的意愿D.幼儿的发展

(AB)2.组织幼儿园课程内容的策略有。

A.逻辑顺序B.心理顺序C.领域顺序D.学科顺序

(CD)3.幼儿园的课程设计中，都是常见的组织课程内容的策略。

A.前组织B.后组织C.纵向组织D.横向组织

(ABC)4.幼儿园课程内容的组织的原则。

A.顺序型原则B.连续性原则C.整合性原则D.跳跃性原则

(ABCD)95.在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有。

A.教师B.幼儿C.课程方案D.家长和幼儿园

(ABC)6.从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分。

A.预成性方案的实施B.动态性方案的实施C.生成性方案的实施D.静态方案的实施

(ABCD)7.幼儿园课程中，常见的课程实施途径有。

A.教学活动B.环境创设和利用C.日常生活中的常规活动D.家、园、社区合作

(ABCD)8.幼儿主要的学习方式有。

A.观察模仿B.尝试探究C.阅读理解D.游戏

(ABC)9.在幼儿园的教学活动中，教学形式有。

A.个别教学B.分组教学C.集体教学D.班级教学

(ABC)10.幼儿园的教学计划分为。

A.长期计划B.短期计划C.中期计划D.即时计划

(AB)11.根据环境内容的性质来分。

A.自然环境B.社会环境C.结构性环境D.非结构性环境

(ABCD)12.幼儿园课程评价的基本要素。

A.评价的目的B.评价的内容C.评价的主体和对象D.评价的标准和方法

(ABD)13.按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为。

A.相对评价B.绝对评价C.标准评价D.个体内差异评价

(BCD)14.按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为。

A目的性评价B.诊断性评价C.形成性评D.总结性评价

(ACD)105.按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为。

A.自我评价B.相互评价C.行政评价D.他人评价

(ABCD)16.幼儿园课程评价的基本原则有。

A.方向性原则B.公平性原则C.客观性原则D.可行性原则

(ABCD)17.幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有等方法。

A.观察B.听取被评价者的汇报C.访问D.调查

(ABCD)18.目前幼儿园课程的主要模式有。

A.知识系统化模式B.认知学派模式C.活动区活动模式D.项目活动模式

(ABCD)19.我国先后颁布的有关幼儿园课程的幼教法规有。

A.《幼儿园暂行教学纲要(试行)》B.《幼儿园教育纲要》试行)》C.《幼儿园管理条例》

D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

(ABCD)20在蒙台梭利方案中，教育内容的组成部分是。

A.日常生活练习B.感官训练C.语言教育D.数学教育

(ABCD)21.蒙台梭利教具的特点有。

A.刺激的孤立性B.操作的顺序性C.工作的趣味性D.教育的自动性

(ACD)22.对瑞吉欧教育影响较大的理论人物有。A.杜威B.马拉古兹C.皮亚杰D.维果斯基(ABCD)23.瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有。

A.弹性计划B.合作教学C.档案支持D.小组工作

(ABCD)24.单元主题活动的特点是。

A.课程内容综合性B.课程实施途径的多样性C.教学方法的活动性D.教学过程的操作性(ABCD)25.区域活动的教育原则有。

A.自主性原则B.探索性原则C.多样性原则D.层进性原则

(ABCD)26.在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意。

A.儿童自理问题;B.心理气氛问题C.规则问题D.安全问题

【第三篇】 　　名词解释

1.课程——课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。

2.幼儿园课程——幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。

3.显性课程——显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。

4.隐性课程——隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育内容和结果。

5.课程目标——课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。

6.课程内容——课程内容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。

7.课程实施——人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。

8.课程评价——课程评价就是对某种教育机构中的课程所具有的价值进行鉴定或评判的活动。

9.项目活动——项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵。

10.教育目的——是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

11.培养目标——培养目标是某一教育机构的教育目标。它是特定的教育机构根据国家的教育目的和自身的性质和任务，针对所培养的对象所设定的，经过若干期限的教育之后应有的身心发展状态。

12.教育目标——教育目标是某一教育机构的培养目标。它是特定的教育机构根据国家的教育目的和自身的性质和任务，针对所培养的对象所设定的，经过若干期限的教育之后应有的身心发展状态。

13.教学目标——教学目标是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学

14.行为目标——行为目标是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。

15.诊断性评价——它是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价，其目的在于了解评价对象的基本情况，为制定教育计划或解决问题搜集资料、做好准备。

16.形成性评价——它是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息，适时调节控制，以缩小工作过程与目标之间的差距，并通过评价研究工作进程，总结经验教训，及时改进工作

17.表现性目标——表现性目标(Expressiveobjectives)是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

18预成性目标——所谓预成性目标是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

19.生成性目标——生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

20幼儿园课程内容——幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择和蕴含在幼儿各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式。

2005年4月全国高等教育自学考试幼儿园课程试题

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应该是（　　　）

　　A.活动课程 B.悬缺课程

　　C.隐性课程 D.学科课程

　　2.显性课程常规存在的形式是（　　　）

　　A.校园建筑 B.学校管理制度

　　C.学校各种课程 D.师生关系

　　3.下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（　　　）

　　A.基础性 B.系统性

　　C.非义务性 D.适宜发展性

　　4.“以儿童为中心”来组织课程内容，其典型的课程形式是（　　　）

　　A.活动课程 B.核心课程

　　C.分科课程 D.广域课程

　　5.在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（　　　）

　　A.课程目标 B.课程内容

　　C.课程组织 D.课程模式

　　6.蒙台梭利认为，幼儿感觉能力发展的关键期是（　　　）

　　A.3～4岁 B.3～5岁

　　C.3～6岁 D.3～7岁

　　7.维果茨基认为，3～7岁儿童的教学属于何种教学？（　　　）

　　A.“自发型” B.“反应型”

　　C.“自发—反应型” D.“反应—自发型”

　　8.瑞吉欧在教学方面的突出特点是（　　　）

　　A.合作研究 B.档案支持

　　C.图像语言 D.集体工作

　　二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

　　请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　9.当幼儿园课程被理解为_____________时，它突出了幼儿学习的本质特征。

　　10.教师常根据幼儿的_____________和发展需要，决定区域活动区的种类。

　　11.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从_____________出发；从幼儿兴趣、需要出发；从现有的内容和材料出发。

　　12.幼儿园课程目标有许多层次，从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标、_____________目标、单元目标、教育活动目标四个层次。

　　13.从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、_____________活动和个别活动。

　　14.我们把教师教的方法大体归为_____________和间接教学两大类。

　　15.幼儿园课程评价的内容可分为_____________评价、实施过程评价和课程效果评价三大部分。

　　16.针对旧教育理论脱离实际等现状，陈鹤琴提出并建立了_____________理论体系。

　　17.在凯米—德芙里斯课程中，教学活动的形式主要包括：独自操作物体的活动、_____________、小组规则游戏和实验。

　　18.学前知识系统化教学理论认为，儿童知识的系统化应根据_____________原则来建立。

　　三、是非判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

　　正确的在题后括号中打“√”，错误的打“×”。

　　19.适宜性发展即适应发展，指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。（　　　）

　　20.悬缺课程即是潜在课程。（　　　）

　　21.以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心是课程设计目标模式的特征。（　　　）

　　22.幼儿园课程就是以传授知识、技能为主的各种课的总和。（　　　）

　　23.课程内容的均衡性指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要平均。（　　　）

　　24.在陈鹤琴的活教育方法中，把学生获得知识经验的感性活动放在核心的地位。（　　　）

　　25.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验、增加全新的知识内容。（　　　）

　　26.蒙台梭利认为儿童最主要的活动是游戏。（　　　）

　　四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

　　27.活动课程

　　28.幼儿园课程组织

　　29.区域活动

　　30.“自发—反应型”教学

　　五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

　　31.代表性的课程概念有哪几种？

　　32.项目活动和单元主题活动有何不同？

　　33.幼儿园课程的主要特点有哪些？

　　34.课程设计的过程模式，其特征、优点和不足是什么？

　　35.简述皮亚杰式学前课程的一般特点。

　　36.简述HIGH/SCOPE课程内容中“兴趣区”创设、安排的原则及主要功用。

　　六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

　　37.有人说，课程计划就像是一幢建筑的详细设计图，而课程实施则是具体而严格地按图施工。这种看法对吗？请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。

　　38.阐述“五指活动课程”实施的主要特点。

　　七、案例分析（本大题8分）

　　39.　　　　　　　　　　小班单元主题活动“好玩的沙”

　　单元总目标：1、认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同；

　　2、认识沙在日常生活中的用途。

　　活动一：认识沙

　　活动目标：1、观察后能说出沙与石头的不同；

　　2、能认出沙的颜色。

　　活动二：漏沙与量沙游戏

　　活动目标：1、知道筛过后的沙不含杂质，可使漏斗的沙流畅；

　　2、能利用小量杯量沙，说出两个粗细不同的杯子哪个装得多，哪个装得少。

　　活动三：沙箱设计

　　活动目标：1、能以自己的构想设计沙箱的内容；

　　2、能与别人共同合作设计。

　　请分析：上述材料中，所设计的单元总目标和活动目标违背了哪些原则？为什么？

　　八、活动设计（本大题8分）

　　40.设计一个学科教学活动的某个教学“环节”的教学过程。

　　要求： （1）从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；

　　（2）运用游戏化、活动化的教学方式；

　　（3）突出幼儿学习的自主性和积极性；

　　（4）在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度的培养。

2010年7月自学考试学前教育原理试题

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　　全国2010年7月高等教育自学考试学前教育原理试题

　　课程代码：00398

　　一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是( )

　　A.社区学前教育 B.托幼机构教育

　　C.家庭学前教育 D.大众传媒教育

　　2.根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指( )

　　A.6岁以前 B.8岁以前

　　C.9岁以前 D.10岁以前

　　3.历最早的托幼机构始建于( )

　　A.原始社会后期 B.农业社会早期

　　C.工业社会早期 D.现代社会初期

　　4.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( )

　　A.职业的专业化 B.知识的专业化

　　C.技能的专业化 D.职能的专业化

　　5.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?( )

　　A.成熟主义 B.行为主义

　　C.精神分析 D.建构主义

　　6.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须( )

　　A.迎合幼儿家长的愿望 B.遵循儿童身心发展的规律

　　C.满足特殊儿童的的需要 D.遵照传统儿童教育的习惯

　　7.学前教育阶段更应重视的效益是( )

　　A.个人精神效益 B.社会精神效益

　　C.个人经济效益 D.社会经济效益

　　8.学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是( )

　　A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中

　　C.寓教育于幼儿活动之中 D.寓玩耍于幼儿活动之中

　　9.托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是( )

　　A.开期末家长会 B.设家长开放日

　　C.举办家长学校 D.进行家庭访问

　　10.认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?( )

　　A.成熟主义理论 B.精神分析理论

　　C.行为主义理论 D.建构主义理论
　11.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是( )

　　A.幼儿园领导的工作作风 B.幼儿教师的言行举止

　　C.幼儿园的设备设施 D.幼儿家长对幼儿园的看法

　　12.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )

　　A.游玩 B.交际

　　C.活动 D.玩耍

　　13.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即( )

　　A.专业知识、自身修养和稳定的职业观 B.专业知识、自身修养和正确的儿童观

　　C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观 D.合格学历、自身修养和正确的权利观

　　14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求?( )

　　A.适合性原则 B.启发性原则

　　C.挑战性原则 D.系统性原则

　　15.创设幼儿园物质环境首先要强调的是( )

　　A.儿童化 B.教育化

　　C.安全与卫生 D.绿化和美化

　　16.建立良好师幼关系的根本目的是( )

　　A.维护教师与幼儿之间的人际关系 B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

　　C.形成完全平等的人与人之间的关系 D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

　　17.影响师幼关系的关键因素在于( )

　　A.幼儿的性格特征和学习行为 B.师幼互动的形式和内容

　　C.教师的教育观念和教育行为 D.幼儿园统一的各项活动

　　18.在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是( )

　　A.能力强与弱的矛盾 B.年龄大与小的矛盾

　　C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿间的矛盾

　　19.幼儿班级生活管理要以什么为出发点?( )

　　A.幼儿园层次的提高 B.幼儿教师的专业发展

　　C.幼儿的发展 D.幼儿家长的要求

　　20.幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点?( )

　　A.小班 B.中班

　　C.大班 D.混合班
　21.幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在( )

　　A.品行方面的行为问题 B.心智方面的行为问题

　　C.性格方面的行为问题 D.生理方面的行为问题

　　22.我国《辞海》、《中国大百科全书》(教育卷)的课程定义倾向于( )

　　A.课程即学科 B.课程即计划

　　C.课程即目标 D.课程即经验

　　23.在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是( )

　　A.陶行知 B.陈鹤琴

　　C.张宗麟 D.张雪门

　　24.结构主义提倡的幼儿园课程(模式)是( )

　　A.开放式课程 B.支架式课程

　　C.封闭式课程 D.螺旋式课程

　　25.不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点?( )

　　A.蒙台梭利教育法 B.瑞吉欧幼儿教育体系

　　C.学前知识系统化教学 D.多元智慧理论的幼儿园课程

　　26.在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于( )

　　A.结构模式 B.认知模式

　　C.过程模式 D.泰勒模式

　　27.幼儿园教学活动应当是幼儿教师( )

　　A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动

　　B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动

　　C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动

　　D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动

　　28.因人施教就是强调( )

　　A.向每个受教育者实施最适合的教育

　　B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育

　　C.向儿童实施个别教育

　　D.教育要使每个受教育者教育机会平等

　　29.由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。这一幼儿教学模式是( )

　　A.活动模式 B.问题解决模式

　　C.发现法 D.方案设计法

　　30.从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家是( )

　　A.德国 B.英国

　　C.美国 D.法国
　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

　　31.学前教育价值取向

　　32.幼儿行为辅导

　　33.幼儿园课程设计

　　34.学前知识系统化教学

　　三、简答题(本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分;多做的以前4题计分)

　　35.简述学前教育功能的特征。

　　36.简述家庭对托幼机构教育的意义。

　　37.幼儿教师成为专业化的教师有哪些基本途径?

　　38.班级在幼儿园教育过程中有哪些功能?

　　39.幼儿园教学活动有哪些主要特点?

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　40.联系实际，谈谈托幼机构在家园(所)合作中应着重做好哪些工作。

　　41.述评蒙台梭利教育法(主要教育思想及课程理论)。

　　五、应用题(本大题共10分)

　　42.某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释;谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子;孩子生气，该家长又打了孩子。

　　运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥?正确的做法应当如何?

2012年4月自学考试学前教育原理试题

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　　全国2012年4月高等教育自学考试学前教育原理试题

　　课程代码：00398

　　一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是(　　　)

　　A.义务教育 B.早期教育

　　C.儿童教育 D.学前教育

　　2.学前教育问题引起社会普遍关注始于(　　　)

　　A.18世纪60年代 B.19世纪60年代

　　C.20世纪60年代 D.20世纪90年代

　　3.20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是(　　　)

　　A.美国 B.英国

　　C.法国 D.德国

　　4.强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于(　　　)

　　A.生物学模式 B.医学模式

　　C.心理学模式 D.社会学模式

　　5.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是(　　　)

　　A.“幼儿之家” B.“少儿之家”

　　C.“贫儿之家” D.“儿童之家”

　　6.当今学前教育改革的一个世界性趋势是(　　　)

　　A.家庭—托幼机构—社区的合作 B.家庭—托幼机构—企业的合作

　　C.家庭—企业部门—社区的合作 D.企业—托幼机构—社区的合作

　　7.学前教育的本体功能是(　　　)

　　A.促进社会政治、经济和文化进步 B.减轻家长保教幼儿的负担

　　C.促进幼儿身心全面和谐的发展 D.提高幼儿的知识和能力

　　8.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是(　　　)

　　A.2—3岁 B.3—4岁

　　C.4—5岁 D.5—6岁

　　9.学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是(　　　)

　　A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中

　　C.寓教育于幼儿活动之中 D.寓教育于幼儿游玩之中

　　10.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的(　　　)

　　A.强制性 B.群体性

　　C.计划性 D.社会性
　　11.家庭早期教育首先影响的是孩子的(　　　)

　　A.智力发展 B.知识掌握

　　C.技能形成 D.品德养成

　　12.影响幼儿发展的三大环境是(　　　)

　　A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会

　　C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区

　　13.直接决定托幼机构教育质量好坏的是(　　　)

　　A.幼儿园园长 B.幼儿教师

　　C.幼教设施 D.幼儿家长

　　14.清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为(　　　)

　　A.育婴堂 B.蒙养院

　　C.保育院 D.幼稚园

　　15.我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于(　　　)

　　A.虞舜以后 B.殷商时期

　　C.秦汉以后 D.春秋战国

　　16.幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段(　　　)

　　A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化

　　C.顺应、适应、发展、专业化 D.适应、发展、顺应、专业化

　　17.幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是(　　　)

　　A.对幼儿教育事业的热爱 B.对工作所在幼儿园的热爱

　　C.对幼儿家长的尊重和热爱 D.对幼儿真诚的热爱

　　18.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是(　　　)

　　A.交际 B.交往

　　C.活动 D.游玩

　　19.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于(　　　)

　　A.小班 B.中班

　　C.大班 D.学前班

　　20.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动(　　　)

　　A.1小时 B.2小时

　　C.3小时 D.4小时
　21.建立良好师幼关系的根本目的是(　　　)

　　A.维护教师与幼儿之间的人际关系

　　B.巩固尊师爱幼的师生交往关系

　　C.形成平等的人与人之间的关系

　　D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动

　　22.在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是(　　　)

　　A.能力强与弱的矛盾 B.不同兴趣的矛盾

　　C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿之间的矛盾

　　23.幼儿班级组织首先要进行的工作是(　　　)

　　A.安排班级用房 B.合理编定班级

　　C.制定班级计划 D.确定班级目标

　　24.建立值日生制度应当开始于(　　　)

　　A.小班 B.中班

　　C.大班 D.学前班

　　25.在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫(　　　)

　　A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动

　　C.幼儿园的计划活动 D.幼儿园生成课程教学

　　26.被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是(　　　)

　　A.海伊斯科普课程 B.凯米课程

　　C.多元智慧理论课程 D.行为主义课程

　　27.提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是(　　　)

　　A.陶行知 B.陈鹤琴

　　C.张宗麟 D.张雪门

　　28.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是(　　　)

　　A.直接教学 B.合作教学

　　C.支架式教学 D.启发式教学

　　29.因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童(　　　)

　　A.消灭学习上的差异，获得均衡发展 B.缩小学习上的差距，实现同步发展

　　C.显现潜能，得到限度的发展 D.取长补短，实现全面发展

　　30.上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是(　　　)

　　A.德国 B.英国

　　C.美国 D.法国
　二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

　　31.学前教育价值

　　32.微型教学

　　33.生成课程

　　34.托幼机构教育质量

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

　　35.简述社区教育在学前教育中的作用。

　　36.简述幼儿园班级管理的指导策略。

　　37.简述建立优质师幼关系的策略。

　　38.简述结构主义的幼儿园课程的基本观点。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　39.论述幼儿行为辅导的基本技术。

　　40.游戏活动中如何因人施教?

　　五、应用题(本大题10分)

　　41.某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场而创设，开办有大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备(包括课桌、凳子、黑板等)几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画;另外，把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动课时使用或领取到操场上活动。

　　从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的主要问题。